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一、阅读教育是语文教学的中心环节
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语言是思想交流的工具,它的表达形式是口头语言和书面语言。
为了掌握这个工具,除了会听、会说以外,就是要会读、会写。
因此,听、说、读、写都是语文教学的任务。
但是在小学阶段,语文教学包括识字教学、阅读教学和作文教学三个环节。
这三个环节互相依存、互相促进。
其中,阅读教学又是中心环节,原因有以下两点。
(1)阅读是识字的目的,又是巩固识字的手段。
小学首先要把识字这一环节抓好,但是识字的目的是为了能阅读、会写作。
同时,阅读又是巩固识字的重要手段。
小学语文教学大纲中要求学生在5年内学会常用汉字3000个左右,在前3年就要学会2500个,大概占识字总数的83.3%。
那么多单字,如果不伴之以大量的阅读是很难巩固的。
汉字还有一个特点,就是一字多义。
小学生不仅要学会3000来个字,而且要掌握用这些字组成的约6000个词语。
不通过阅读就不可能掌握字和词的意义和用法。
因此,阅读对于识字认词来讲,既是目的,又是理解和巩固的手段。
(2)阅读是作文的基础。
作文是语言的书面表达形式,是字、词、句、篇的综合运用。
没有这方面的知识就不可能作文。
阅读是获得这些知识的主要途径。
要写出好的文章来固然不是靠字、词、句的堆积,主要要有生活实践,要有内容。
但是对小学生来讲,首先要有一定的写作知识和技能。
阅读既为儿童提供了运用字、词、句、篇的知识,同时也为作文提供了范例。
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